T'choupi nous a accompagné tout au long du mois de septembre mais je n'ai pas eu le temps de partager ici au fur et à mesure ce que j'ai produit à cette occasion
Voici un des premiers travail autonome sur fiche que j'ai proposé à mes MS cette année dans le thème de l'album "T'choupi à l'école". L'élève doit coller un doudou sur chaque sac à dos.
Voici la suite du matériel utile à la séquence "jeux de nombres" prévue en période 5 dans le manuel "Vers les Maths MS".
L'objectif est d'amener élèves à reconnaître et écrire les chiffres de 1 à 9.
Il y a 9 grilles à plastifier avec chacune un chiffre mystère . L'élève doit trouver et écrire dans la case bleue le chiffre manquant.
Je continue à utiliser le super manuel Accès, voici donc le matériel pour la séquence "Jeux de nombres" proposée en période 5.
J'ai prévu 8 grilles de loto au lieu de 6 pour pouvoir jouer avec un plus grand nombre d'élèves au besoin.
Voici à nouveau des cartes destinées à mes ateliers individuels de manipulation.
Il s'agit cette fois de travailler le dénombrement d'une collection de 1 à 9 éléments et de reconnaitre les chiffres, les constellations du dé, ou les doigts de la main.
J'ai repris les illustrations de l'album "Le loup qui découvrait le pays des contes" puisque c'est le fil conducteur de ma période.
L'élève doit placer la pince à linge sur le bon chiffre et peut s'autocorriger en retournant la carte au dos de laquelle il faut coller une gommette derrière le bon chiffre.
Dénombrer et reconnaître les chiffres de 1 à 9
Dénombrer et reconnaître les doigts de la main de 1 à 9
Dénombrer et reconnaître les constellations du dé
Voici un nouvel atelier individuel de manipulation pour classer des objets par taille.
Les dessins reprennent le thème des contes du "Loup qui découvrait le pays des contes" que je travaille cette période.
J'ai prévu trois niveau de difficulté pour convenir à tous les élèves. Pour que la planche de niveau 3 soit auto-corrective il faut penser à écrire les chiffres derrière chaque carte: une fois que l'élève a posé les 5 cartes, il les retoune pour comparer avec le chiffre de la case et valider ou non son classement.
Voici des cartes permettant de travailler sur les algorithmes de couleurs.
Elles sont à utiliser avec les oursons de tri Nathan, ou sans oursons en utilisant la planche d'oursons à découper en fin de fichier.
L'éléve doit observer l'algorithme représenté et choisir un ours de la bonne couleur pour le terminer.
J'ai numéroté les planches et gradué la difficulté (1 à 3 étoiles) pour permettre un suivi des progrès des élèves.
Algorithme d'oursons par couleurs
L'idée de ce jeu vient de nouveau de Pinterest, j'ai préféré refaire les cartes pour que le dessin des ours corresponde au oursons Nathan que j'ai en classe.
Toujours dans l'espoir de permettre à mes élèves de reconnaître les chiffres 1/2/3, j'ai préparé ce jeu de loto.
Je l'ai photocopié sur des feuilles multicolores afin de différencier facilement les différents cartons.
L'automne arrivant, nous travaillons en ce moment autour du thème des pommes.
J'ai dans ma classe le traditionnel jeu du pommier en bois qui est très joli mais utilisable uniquement pour 4 joueurs. De plus il doit être là depuis des années, il lui manque des pions/pommes.
Ce n'était pas très pratique vu que mes groupes d'atelier sont plutôt de 5/6 élèves en général (voire 7 les années de sureffectif ).
J'ai donc réalisé cette version à imprimer/plastifier. Les pommiers sont individuels, je trouve cela plus simple à utiliser et plus modulable. J'ai prévu plusieurs types de dés qui permettent de varier les règles du jeux: travail sur la couleur, les chiffres, les constellations, les doigts... la dernière page du fichier propose plusieurs règles du jeux mais je ne suis pas l'auteur de ce document. Je n'ai pas pu en retrouver la source mais je le supprimerai si la personne qui en est l'auteur ne souhaite pas qu'il soit publié ici.
et maintenant faites chauffer la plastifieuse!
J'ai attaqué depuis deux semaines le travail sur les formes géométriques prévu en première période par le manuel Vers Les Maths MS.
Voici donc quelques modèles tout simple en noir et blanc de composition à partir des blocs logiques. Ils correspondent aux dimension des blocs Nathan:
La première page est très simple elle m'a servi au calibrage des formes à incorporer dans les dessins, mais je l'ai conservée car elle peut être utile aux élèves les plus en difficulté pour percevoir les formes uniquement d'après le contour sans avoir en plus à réfléchir à la composition dans l'espace.
Modèles formes logique vers les maths MS
Sur le même thème vous trouverez des modèles en couleur cette fois sur le blog de Chabadou.
Cette année j'ai très vite constaté que mes MS ne savaient pas encore dénombrer jusqu'à 3, je consacre donc ma première période à travailler de façon intensive sur la comptine numérique, le dénombrement, et la reconnaissance des différentes représentations de 1-2-3....
Dans la continuité de la fiche "dénombrer 1" précédemment publiée voici deux fiches de travail ou les élèves doivent coller 2 chaussures à chaque Tchoupi ou 3 pommes dans chaque pommier. J'utiliserai des gommettes rondes en guise de pomme c'est pour cela qu'il n'y a pas de matériel à découper pour la seconde fiche.
A partir des activités "Faire le tri" et "Classements et désignations" J'ai construit deux fiches de travail pour laisser une trace de toutes les manipulations réalisées dans les cahiers de mes petites section. Nous travaillons sur l'album "le loup qui voulait changer de couleur", j'ai donc plutôt acentué le critère de tri par couleurs, je travaillerai le tri par taille ou forme en deuxième période.
Suite à l'activité "Trop/pas assez" du livre Vers les maths PS, j'ai prévu ces deux fiches de travail pour mes ateliers autonomes.
J'ai commencé lundi à travailler à partir de l'album "Le loup qui voulait changer de couleur".
A partir du coloiage proposé sur le blog "une instit de plus", j'ai préparé ce coloriage codé pour mes MS. Il vient en réinvestissement de la séquence vers les maths consacrée aux chiffres 1/2/3. J'ai fait l'erreur de le proposer en atelier autonome, mes élèves n'avaient visiblement jamais fait ce type de coloriage, je vais donc le reprendre en dirigé puis semi dirigé la semaine prochaine.
Après avoir joué au jeu du serpent, les MS ont travaillé sur ces deux fiches:
- en autonomie pour celle où il faut coller les gommetes,
- avec l'atsem pour celle où il faut colorier les ronds.
N'ayant pas de noix, j'ai choisi de mener l'activité proposé dans Vers Les Maths PS avec les grosses perles de la classe.
Les élèves devaient répartir les perles dans des gros pots "Naturnes" (j'en ai tout un stock, c'est très pratique et ils ferment hermétiquement).
Suite à cette manipulation , j'ai prévu 2 fiches de réinvestissement pour les ateliers autonomes ou encadrés par l'atsem.
