Demain ce sera ma quatrième rentrée à la maternelle, et je stresse toujours autant!
En général le jour de la rentrée, j'ai toujours peur qu'il y ait un "temps mort", que les élèves se retrouvent désœuvrés ou qu'ils ne s'intéressent pas aux activités proposées en classe! J'ai donc tendance à en prévoir trop pour être sure de ne pas être dépourvue.
Voici ce que j'aimerais faire demain pour ce premier jour de travail.
Des activités plutôt artistiques:
Une oeuvre collective à accrocher sur la vitre adjacente à la porte d'entrée de ma classe pour accueillir les parents le soir:
J'ai prévu de leur faire décorer 32 lettres pour écrire "Vive la rentrée chez les petits-moyens". Pour cela ils auront à leur disposition les marqueurs Chunkie et plein de gommettes! (ce qui me permettra déjà de voir de quelle main ils tiennent leur outil et s'ils savent décoller/coller les gommettes que j'utilise énormément en première période...). Les plus rapides/motivés peuvent décorer 2 lettres et les plus lents/pas intéressés n'en font qu'une.
Pour aller avec cette banderole (ma vitre est très grande), et parce qu'en générale les élèves aiment peindre, je proposerai également à chaque enfant de peindre librement une pièce de puzzle de la peinture au doigt ou au gros pinceau pour ceux qui n'aiment pas se salir les mains.
Enfin chaque élève pourra colorier aux gros crayons de couleur une silhouette d'enfant pour notre future décoration de porte. Là encore cette activité en autonomie me permettra d'observer comment ils gèrent l'espace de la feuille, il tiennent leur crayons...etc.
J'aimerai arriver à une décoration de porte dans ce style (vue sur Pinterest mais je n'ai pas trouvé d'information sur la source de la photo):
Les élèves de PS seront posés sur la Terre tandis que les MS voleront au dessus dans leur montgolfière. Pour cela j'ai trouvé des coloriages sympa sur le site tuttodisegni.com:
J'ai préparé ces petites affichettes qu'ils tiendront dans leurs mains. J'aime bien leur montrer cette photo en toute fin d'année scolaire pour mesurer le chemin parcouru.
(cliquer sur les photos pour les afficher en grand).
Du côté des comptines pour faire connaissance nous commencerons à apprendre "J'ai un nom un prénom".
Et nous écouterons une chanson sur le thème de la rentrée:
Une petite visite de l'école pour repérer le chemin des toilettes à la classe, le dortoir, le restaurant scolaire, la salle de motricité. Je fais cette visite même avec les moyens qui connaissent l'école car nos locaux sont très grands et les itinéraires changent par rapport à leur classe de petite section donc je me dis que cela peut les rassurer.
Une première lecture de l'album T'choupi à l'école qui va nous accompagner les premiers jours.
Enfin l'après midi avec les moyens, je pense travailler sur le prénom (remise en ordre avec des lettres aimantées en suivant un modèle), et les coins jeux de la classe (jouer avec eux dans un coin jeu pour nommer le matériel et établir les règles).
Voilà donc, un peu en vrac, mes activités de rentrée.
Bon courage à tous pour cette nouvelle année scolaire!
A l'occasion de la rentrée la CPB a décidé d'organiser une petite promenade de blogs en blogs.
C'est donc avec grand plaisir que je quitte momentanément le cycle 1 pour vous parler du blog d'une collègue et directrice de cycle 2: Rigolett.
Vous trouverez sur son blog plein de ressources à la présentation toujours très soignée. J'ai beaucoup apprécié son agenda décliné en version directrice ou simple adjointe qui m'a l'air super pour rester organisé(e) toute l'année.
Rigolett n'est pas seulement une super profs-blogueuse, elle exerce aussi ses talents de dessinatrice en nous racontant ses petites anecdotes d'enseignante et de maman sur son deuxième blog: Bulles de Rigolett. De quoi faire une pause sympathique dans les préparatifs de la rentrée.
Dans le cadre de cette promenade de rentrée , c'est "Mais Que Fait la maîtresse?" s'est chargée de ma présentation. Je vous invite à la découvrir par ici.
Voici les étiquettes de présence que je propose à mes Petits et Moyens à la rentrée.
J'ai fait le choix de ne pas y faire figurer de photo parce qu'il me semble que cela retarde la mémorisation du prénom de certains élèves qui ne prêtent pas attentions aux lettres lorsqu'ils repèrent leur photo.
En tout début d'année, L'étiquette est surmontée de l'initiale puis je la coupe rapidement pour les Moyens, et lorsque je les sens prêts pour les PS.
J'ai fait le choix de faire figurer en vert l'initiale pour aider les élèves à repérer la première lettre. Je me suis appuyée sur une discussion dans un groupe maternelle Facebook. J'y ai appris que les orthophonistes utilisent cette référence au code de la route: vert on démarre, rouge on s'arrête. Le parallèle me parait sympa et proche du vécu des élèves, donc je tente ce code couleur cette année pour les aider à acquérir le sens de la lecture et de l'écriture.
Voici mes programmations pour petite et moyenne sections concernant le domaine 1 des nouveaux programmes: Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions.
J'ai également travaillé à partir de la programmation de l'ouvrage "Une année de Petite Section" aux éditions Nathan, "Traces à suivre" chez Accès, et "Ateliers Graphiques PS" chez Retz.
J'ai fait ma petite cuisine à partir de tout ça et voici donc ma proposition:
J'ai aussi consulté la programmation proposée dans l'ouvrage "Une année de Moyenne Section" aux éditions Nathan, ainsi que "Vers la Phono" aux éditions Acces, "Apprendre à écrire de la PS à la GS" (ouvrage super intéressant), et "Ateliers graphiques MS" aux éditions Retz.
Là encore j'ai fait ma petite cuisine à partir de tout ça et voici ce que ça donne:
J'attends la publication des documents d'accompagnement pour mettre à jour mes progressions plus détaillée dans ce domaine car j'avoue que la formulation de certaines compétences restent un peu floues.
PS: je ne souhaite pas partager mes progressions/programmations en version modifiable, inutile de m'envoyer un message pour me les demander.
Voici un nouvel imagier porte-clé qui me servira en période 1 lorsque nous travaillerons à partir de l'album Bébés Chouettes de Martin Waddell et Patrick Benson.
Les activités en salle de motricité ne sont pas vraiment mon point fort. J'ai donc décidé de profiter des vacances et des nouveaux programmes qui nécessitent de mettre à jour toutes nos programmations, pour me pencher sérieusement sur la question et faire une programmation et une progression viable pour cette année.
Le but étant de ne pas pénaliser mes pauvres élèves à cause de mon manque d'intérêt pour ce domaine!
Voici donc ma programmation globale pour l'année ainsi qu'une progression plus détaillée qui planifie mes séances pour chaque semaine. J'ai un projet "Cuisine du monde" j'ai donc choisi de l'élargir à d'autres domaines en abordant les danses du monde tout au long de l'année pour en faire un "Medley" lors du spectacle de fin d'année de l'école.
Voici les différentes sources sur lesquelles je m'appuierai pour mener les séances qui figurent dans la progression.
En première et dernière périodes, les jeux et ateliers pour les séquences "engins roulants" ont été conçus par la DSDEN de la Loire et l'IA57, et sont téléchargeables
Les jeux du module "Lancer" en période 2 et "Sauter" en période 3 proviennent de l'ouvrage "Agir dans le monde de 2 à 6 ans" aux éditions Accès (qui est en passe de devenir mon éditeur préféré!):
Pour les musiques des danses du monde, j'utiliserai des Cd que nous avons à l'école mais qui ne semblent plus édités.
Pour toutes les rondes plus traditionnelles je me sers du livret/cd Nathan:
...ainsi que que du module "Ronde et chants dansés" proposé par la DSDEN de la Loire que l'on peu télécharger sur le site de 'académie de Grenoble: Rondes et chants dansés, module pour le cycle 1.
En période 4, les jeux d'oppositions proviennent d'un module de la DSDEN de la Loire que l'on peut télécharger sur le site de l'IEN de Feurs: Module 1 Jeux d'opposition.
Mes séances de motricité se faisant en classe entière, je n'ai pas distingué les sections petits/moyens dans ma progression, j'adapterai les règles et mon degré d'exigence selon l'age des élèves.
PS: je ne souhaite pas partager mes progressions/programmations en version modifiable, inutile de m'envoyer un message pour me les demander.
Pour rester dans ma thématique chouettes/hiboux, voici les colliers prénoms que j'utiliserai cette année pour mémoriser les prénoms des élèves les premières heures et pour essayer de ne pas en perdre un lors des sorties pédagogiques.
J'ai essayé de bidouiller le fond pour que chaque enfant ait une couleur différente un peu comme pour les fonds de mes étiquettes de porte-manteau.
Les docs du mois c'est même pendant l'été! Pour vous aider à préparer votre rentrée, les membres de la CPB vous proposent de découvrir ou redécouvrir 32 articles. Lors de votre promenade de lien en lien vous découvrirez 3 nouveaux blogs. C'est en tout cas leur première participation au doc du mois ! Alors passez leur faire un coucou et n'oubliez pas de laisser un commentaire pour les encourager!
Voici une petite affichette pour la porte de la classe afin d'informer les familles des noms et prénoms de l'enseignante et de l'atsem.
Le cadre est fait d'un montage de diverses photos libres de droits et les enfants proviennent du site Teachers Pay Teachers. c'est une création de Whimsy-Clips.
et plein de 
! (ce qui me permettra déjà de voir de quelle main ils tiennent leur outil et s'ils savent décoller/coller les gommettes que j'utilise énormément en première période...). Les plus rapides/motivés peuvent décorer 2 lettres et les plus lents/pas intéressés n'en font qu'une.
ou au gros pinceau pour ceux qui n'aiment pas se salir les mains.
une silhouette d'enfant pour notre future décoration de porte. Là encore cette activité en autonomie me permettra d'observer comment ils gèrent l'espace de la feuille, il tiennent leur crayons...etc.
de Martin Waddell et Patrick Benson.
